День искусственного интеллекта отмечается 16 июля во многих странах мира. Этот праздник посвящён положительному вкладу ИИ в инновационное развитие современного общества. Искусственный интеллект — одна из главных технологий XXI века, которая постепенно проникает во все сферы жизни.

Давайте рассмотрим тему взаимоотношений детей поколения Альфа с искусственным интеллектом.
Дети поколения Альфа (родившиеся с начала 2010-х до середины 2020-х годов) с раннего детства неразрывно связаны с цифровой средой. Искусственный интеллект активно используется ими. Более 70% школьников считают полезными образовательные приложения, в которые интегрированы нейросети.

Некоторые особенности поколения Альфа и их отношений с цифровой реальностью:

• Клиповое мышление. Дети воспринимают информацию фрагментарно, предпочитают короткие видео, инфографику, подкасты и интерактивные форматы вместо длинных текстов.
• Многозадачность. Постоянное взаимодействие с цифровыми платформами способствует развитию способности к многозадачности.
• Индивидуализм.Цифровые технологии позволяют детям получать информацию и выражать себя, не покидая домашние стены, создавая при этом иллюзию общности через социальные сети.
• Высокая адаптивность. Дети быстро привыкают к новшествам, поскольку с детства сталкиваются с постоянными изменениями в технологиях, образовании и обществе.

Польза искусственного интеллекта для обучения детей:

• Повышение эффективности обучения. Виртуальные ассистенты помогают запоминать иноязычные слова и вести диалог по заданной теме, подбирать материалы и готовить иллюстрации для рефератов и школьных проектов, подсказывают альтернативные алгоритмы решения задач и многое другое.
• Персонализация обучения. Нейросети создают персонализированные образовательные маршруты, подстраиваясь под темп ребёнка.
• Мгновенные ответы на вопросы. Чат-боты на основе ИИ могут предоставлять ученикам мгновенные ответы на вопросы и консультировать при выполнении домашних заданий.

Некоторые риски, связанные с использованием ИИ в образовании:

• Проблемы конфиденциальности и защиты данных. Существует риск несанкционированного доступа, утечки или неправомерного использования персональных данных учащихся.
• Предвзятость и дискриминация в алгоритмах ИИ. Нейросети могут воспроизводить существующие в обществе предубеждения, если обучались на массивах данных, содержащих соответствующую информацию.
• Снижение роли преподавателя. Чрезмерное увлечение ИИ-технологиями может привести к уменьшению роли живого преподавателя, что теряет важные аспекты обучения, связанные с человеческим взаимодействием и эмоциональной составляющей образования.
• Снижение развития критического мышления и творческих навыков. Если ИИ-системы будут предоставлять готовые ответы и решения, это может негативно сказаться на развитии у учащихся навыков самостоятельного мышления, анализа и творческого подхода к решению задач.
• Зависимость от технологий. Постоянное использование ИИ в учебном процессе может привести к излишней зависимости от технологий, что негативно скажется на способности учащихся решать задачи без помощи внешних инструментов.
• Неточность и ненадёжность. Возможны ошибки в анализе данных или в генерации ответов, что может привести к неверным выводам и оценкам.
• Проблемы с академической честностью. Использование ИИ для написания заданий и научных работ может привести к увеличению случаев академической нечестности и плагиата.

Чтобы минимизировать риски, необходимо разумное и осознанное внедрение ИИ в образовательный процесс.

Формирование у ребёнка осознанного и безопасного отношения к медиаконтенту — это долгий и непрерывный процесс, который требует участия, терпения и внимания со стороны родителей.

Несколько рекомендаций, которые могут помочь родителям минимизировать риски взаимодействия детей поколения Альфа с искусственным интеллектом:

• Установить чёткие правила использования гаджетов. Для детей до 7 лет контакт с интернетом и гаджетами должен быть максимально ограничен, а использование должно происходить только под контролем взрослых. Старшим детям можно разрешать пользоваться устройствами под руководством и с договорённостью.
• Совместно просматривать и обсуждать медиа. В процессе нужно объяснять, что безопасно, а что может навредить или вызвать неприятные эмоции.
• Использовать возрастные фильтры и родительский контроль. Настройка фильтров по возрасту, блокировка нежелательного контента и создание безопасных браузеров помогают минимизировать риски.
• Развивать медиаграмотность. Нужно объяснять детям основы критического восприятия информации, учить различать реальность и вымысел, рекламные ролики и информационные материалы.
• Размещать гаджеты в общей зоне, а не в спальне или личных комнатах. Это способствует контролю за использованием устройств и предотвращает бесконтрольное потребление контента, особенно перед сном.
• Привлекать детей к созданию собственного контента. Это помогает развивать креативность, отвечает на потребность в самовыражении и позволяет формировать ответственное отношение к медиа.
• Обеспечить разнообразие контента. Нужно выбирать развивающий и познавательный контент, соответствующий возрасту, избегать чрезмерной пропаганды насилия, сцен страха или нежелательных моделей поведения.
• Давать положительный пример. Важно ограничивать собственное время за гаджетом, обсуждать просмотренные материалы, поощрять развитие интересов вне сети.